Vilniaus r. Paberžės "Verdenės" gimnazija

KLASIKINĖS IR MODERNIOSIOS BIOTECHNOLOGIJOS PRAKTIŠKAI

…..Kovo  mėnesį IIG klasės mokiniai netradiciškai mokėsi klasikinių ir moderniųjų biotechnologijų: savarankiškai atliko tiriamuosius  praktinius darbus, stebėjo mikroorganizmus ir jų dauginimąsi  per mikroskopą, gamino klasikinių biotechnologijų produktus (naminę varškę, jogurtą, mielines bandeles ir duonos girą), susipažino su moderniosiomis biotechnologijomis, išskirdami DNR iš svogūno bei braškės, ir  diskutavo apie genetiškai modifikuotus organizmus.
…..Prieš atlikdami tiriamuosius darbus,  išsiaiškinome biotechnologijų esmę, istorinius aspektus, išmokome skirti klasikines ir moderniąsias biotechnologijas. Mokiniai, stebėdami greitą  mielių dauginimąsi, suvokė, kodėl mikroorganizmai naudojami biotechnologiniuose procesuose.
…..Klasikinės biotechnologijos produktus gaminome per integruotą technologijų ir biologijos pamoką. Mokiniai dirbo mažomis grupelėmis ir pagal visus  technologinius reikalavimus pagamino varškę, girą, mielines bandeles su įvairiais įdarais bei duonos girą. Mielinę tešlą kildinome skirtingų temperatūrų  aplinkoje. Geriausiai tešla iškilo +25 laipsnių temperatūroje, o visai neiškilo +5 laipsnių temperatūroje. Pastebėjome, kad uždengta tešla iškilo geriau, negu tešla, kildinta  atvirame dubenyje. Daugumai mokinių varškės gaminimo procesas buvo ,,atradimas“. Laikantis visų higieninių ir technologinių reikalavimų, mokiniams pavyko pagaminti labai skanų produktą, kurio užteko paragauti visiems ir dar liko mielinių bandelių įdarui. Girą taip pat pavyko pagaminti. Mielinės bandelės  buvo labai greitai suvalgytos. Tai rodo, kad jų kokybė buvo gera.
…..Mokiniams buvo įdomu susipažinti su moderniosiomis biotechnologijomis. Pagrindinė medžiaga, naudojama šiuose procesuose, yra DNR. Mūsų pagrindinis uždavinys buvo išskirti DNR iš svogūno ir braškės ląstelių. Procesas reikalavo kantrybės ir kruopštumo, bet rezultatai buvo puikūs. Visi bandymai mokiniams pavyko. Mes pamatėme DNR realybėje ir suvokėme, kokia didelė ir trapi yra DNR molekulė.
…..Šiuos užsiėmimus įprasmino Raimondos ir Jolitos pamąstymai: ,,Gal steigiame Paberžėje bandelių kepyklėlę  ir naminės giros gamyklėlę? Produkciją pardavinėsime turgelyje ketvirtadieniais.“
 
Biologijos mokytoja metodininkė Regina Stankevičienė
Technologijų mokytoja metodininkė Kristina Simonavičiūtė

PILIETIŠKUMO UGDYMAS IR ATRADIMAI TUSKULĖNŲ RIMTIES PARKE

…..Kovo 27 dieną 8 klasės mokiniai dalyvavo turiningose, įvairiapusiškose  edukacinėse veiklose Tuskulėnų rimties parko memorialiniame komplekse, kurį sudaro rimties parkas, kolumbariumas bei Tuskulėnų dvaro pastatai. Tai vieta, liudijanti sovietinių okupantų brutalumą ir žiaurumą.
…..Edukacijų metu mokiniai gilino šias kompetencijas: pažinimo, pilietiškumo, socialines-emocines, sveikos gyvensenos, kultūrines ir kūrybiškumo.
…..Pažintis su šiuo memorialiniu kompleksu prasidėjo nuo pasivaikščiojimo po rimties parką. Visų pirma, susipažinome su Tuskulėnų rimties parko augalijos įvairove ir organoleptiškai įvertinome oro užterštumą, naudodami Kerpių metodą. Vėliau  sužinojome, kad šio parko teritorijoje buvo sušaudyta ir palaidota virš 700 sovietinio teroro aukų. Būtent čia 1944-1947 metais buvo įsikūręs NKGB vidaus kalėjimas. Sužinoję Tuskulėnų dvaro ir jo pastatų istoriją, apsilankėme Baltajame dvarelyje. Šiame pastate yra įrengta ekspozicija ,,Tuskulėnų dvaro paslaptys“. Mokiniams prieš akis atsiskleidė totalitaristinio režimo, mirties nuosprendžių priėmimo ir vykdymo sistema. Emocijas ir jausmus žadino autentiški nužudytų asmenų daiktai. Mokiniai stebėjosi daugybe žmonių batų, kurie buvo rasti Tuskulėnų parko teritorijoje bei galėjo  pasitikrinti, ar jų giminės nebuvo šių įvykių dalyviai, įvedę savo pavardes į skaitmeninius prietaisus. Maloniai nustebino galimybė piešti ant smėlio, kurią išbandėme visi. Visi stengėsi piešti kuo gražiau, nes šie piešiniai yra simboliškai skiriami aukoms atminti.
…..Iš Baltojo dvarelio išėjome susikaupę ir surimtėję. Bet mūsų laukė dar viena staigmena, kuri nė vieno nepaliko abejingo. Tai koplyčia – kolumbariumas, kur amžinojo poilsio atgulė Tuskulėnų aukos. Žavėjomės kolumbariumo skliautine mozaika ,,Trejybė“, simbolizuojančia Likimą, Laimę ir Laisvę. Tai meno kūrinys, nulipdytas iš aukso ir spalvoto stiklo gabaliukų, vaizduojantis trijų paukščių – sakalo, pelėdos, gulbės – sparnų vainiką. Rimtimi ir tyla pagerbėme žuvusiųjų atminimą.
…..Bet gyvenimas yra skirtas gyviesiems, todėl, padėkoję ir atsisveikę su Tuskulėnų rimties parko memorialo darbuotojais, skubėjome į HANGAR klubą, kur pasinėrėme į siaubo ir išlikimo komandinius žaidimus. Žaisti ir atlikti užduotis sekėsi gerai, todėl Hangar darbuotojai rado laiko pabendrauti su mokiniais ir pasidalinti profesinėmis paslaptimis. Ką gali žinoti, gal kuris nors aštuntokas ateityje sugrįš čia darbuotis.
 
8 klasės vadovė Regina Stankevičienė

Paberžės ,,Verdenės“ gimnazijos mokytojų metodinė konferencija ,,Ugdomųjų veiklų įvairovė, dirbant pagal atnaujintą ugdymo turinį“

…..Balandžio 4 dieną Paberžės ,,Verdenės“ gimnazijoje vyko kasmetinė metodinė konferencija, kurios metu mokytojai dalinosi savo gerąja patirtimi. Šių metų metodinės konferencijos tema – ,,Ugdomųjų veiklų įvairovė, dirbant pagal atnaujintą ugdymo turinį“.
…..Pradėdama renginį, gimnazijos direktorė Violeta Dapkevičienė visus susirinkusiuosius pasveikino ir pasidžiaugė šia gražia tradicija – mokslo metų pabaigoje susirinkti ir  pasidalinti savo nuveiktais darbais.
…..Viena pagrindinių atnaujintų ugdymo programų naujovių – mokymas orientuojamas į gyvenime būtinų kompetencijų įgijimą ir stiprinimą. Tai komunikavimo, pažinimo, pilietiškumo, kūrybiškumo, skaitmeninė, kultūrinė, socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos kompetencijos. Tokiu ugdymu yra siekiama, kad mokykloje gautas teorines žinias vaikai galėtų pritaikyti praktikoje, t. y. gyvenimiškose situacijose. Dabar susikoncentruojama į tas kompetencijas, ir jos ugdomos integruotai, pasitelkiant ugdomųjų veiklų įvairovę.
…..Patirtimi apie ugdomųjų veiklų įvairovę, dirbant pagal atnaujintą turinį, dalinosi metodinių grupių atstovai, jie kolegoms pristatė pranešimus: ,,Priešmokyklinio ugdymo programos įgyvendinimas per projektus: žaidžiu, smalsauju, kuriu, mokausi“                      (Stasė Cijunaitienė ir Renata Boguslavska, Pradinių klasių metodinė grupė),  ,,Įtraukiančios veiklos, dirbant su pradinukais“ (Rasa Jarumbauskienė ir Jolanta Jurkšaitienė, Pradinių klasių metodinė grupė), ,,Mokomės kitaip: motyvuojančios lietuvių kalbos ir literatūros pamokos“ (Violeta Kaziūnienė ir Lina Mikutytė, Kalbų metodinė grupė), ,,Užduočių kompleksiškumas, dirbant pagal atnaujintas ugdymo programas“(Tadas Šileika, Socialinių mokslų, fizinio ugdymo, dorinio ugdymo, menų ir technologijų metodinė grupė), STEAM projektas „Kriminalinio įvykio tyrimas“ (Regina Stankevičienė ir Viktoras Martyncevas, Tiksliųjų mokslų metodinė grupė), ,,Kompetencijų ugdymas neformaliajame švietime“ (Valdemar Šaveiko ir Vytautas Garšva, Socialinių mokslų, fizinio ugdymo, dorinio ugdymo, menų ir technologijų metodinė grupė), ,,Veiksmingi mokymo(si) metodai ir veiklos, ugdant mokinių kompetencijas“ (Marijana Prusakaitė-Semionova ir Violina Romeikaitė, Klasių vadovų metodinė grupė), ,,2024-2028 metų Vilniaus r. Paberžės ,,Verdenės“ gimnazijos strateginiai tikslai ir uždaviniai“ ( gimnazijos direktorė Violeta Dapkevičienė).
…..Džiugu, jog gimnazijos pedagogų bendruomenė tęsia gražias keitimosi gerąja darbo patirtimi tradicijas, mokytojai drąsiai dalinasi savo veiklų sėkmėmis. Pranešimuose išsakytos mintys ir idėjos visa tai tik patvirtina.
 
Gimnazijos Metodinės tarybos pirmininkė, pradinių klasių vyresnioji mokytoja                                          
Jolanta Jurkšaitienė
Skip to content